CORTOMETRAJE: Romeo & Julieta a la mexicana.

Spot publicitario: SmartEnergy

Guion Programa de Radio

Tiempo	Personajes	Temas/Efectos
23 Seg	“La pegajosa” 97.3	Tema Intro
12 seg	Presentación locutora 1 “Meyer”, locutora 2 “Gisel”	“Play Hard”
3 Seg	Locutora 2 “Gisel” Clima	Termino de canción “Play Hard”
1 min	Locutora 1 “Meyer” Reporte de los puentes internacionales	Efectos de carros
3 min, 18 seg	Locutora 2 “Gisel” habla del tema sobre la violencia en el noviazgo con la locutora 1 “Meyer”	Conversación entre locutoras
1 min, 29 seg	Comerciales: Smart Energy	Comercial
2 min, 52 seg	Locutora 2 “Gisel” con la primera llamada	Llamada telefónica Efectos de teléfono y llamada
3 min, 45 seg	Top 5 de las canciones más sonadas en los antros de Cd. Juárez	30 segundos por canción
1 min, 15 seg	Locutora 2 “Gisel” con la segunda llamada	Llamada telefónica Efectos de llamada y teléfono
14 seg	Cierre del tema	Despedida de las loocutoras Efecto reloj
20 seg	Cierre del programa de radio	Tema Cierre

¡Nuevo Smart Energy!

Rubrica De Evaluación

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA.

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. SEMESTRE LECTIVO 2014-B

BLOQUE V. LA INTERNET.

 Las rúbricas que hemos establecido para el trabajo con blogs educativos.

1.    Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable.

2.    Demuestra haber buscado por internet la información (comprensión lectora)

3.    Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).

4.    Elige el tema él mismo entresacándolo de la secuencia Didáctica.

5.    Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido.

6.    Expone adecuadamente el tema en clase al grupo y demuestra conocerlo.

7.    Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.

8.    Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.

9.    Añade encuesta al artículo.

10. Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.

Las rúbricas facilitan, además, la evaluación integral de las competencias básicas. De las 10, si tenemos en cuenta que los contenidos deben ajustarse a los criterios de evaluación de cada materia. Lo cual no significa que todos los artículos de los blogs deben responder a contenidos de los criterios de evaluación, puesto que hay otros contenidos que sin estar en éstos también estimulan la competencia lectoescritura sin la cual las competencias transitarían sin fundamento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Puntos de la rúbrica.	.5	.8	1.0
Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable.
Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).
Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido.
Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.
Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.
Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.
TOTAL